刘晨：技术赋能课堂提质增效

  作者：刘晨（北京市海淀区第二实验小学）

随着“双减”政策的出台，降低学生作业总量和时长、减轻过重作业负担成为当前作业管理改革推进的重要任务。减轻过重作业负担，并不是要降低质量标准，而是要通过提升课堂教学效果和作业质量来实现。

每每给学生作业辅导时，总有学生提出这样或那样的学习困难：“老师，课上我明明听得很认真呀，为什么这道题还是不会做，怎样才能更好地学习呢？”“老师，这种类型的题，我记得以前做过，怎么这次又错了？到底哪出了问题呢？”关注、回应每个学生的个性化需求，让每一个学生按照自己的学习路径发展的教育才是良好的教育生态。如何找到每一位学生的学习路径，让学生学会学习呢？我和团队的老师们踏上了研究之路……

经过一段时间的摸索、尝试，我们发现采用人工智能和大数据等先进技术的智慧教育可以更好地适应每个学生的学习需求，提高学生的学习效率和学习成果。

于是，我和老师们都积极投入到学校教育数字化转型的浪潮中，搭建了智慧作业平台。有了智慧作业平台，课堂上，同学们总是热切地和我一起查看班级分析报告。当看到某一个题目的错误率很高时，我们总会一起思考：这种方法是怎么想的，并仔细分析出现这种错误的原因。

同学们的这些错误成为了我的宝贵资源，利用智慧作业平台，我更了解了我的学生，借助智慧作业构建的揭示学科知识内在联系的知识图谱，测量和诊断学生的已有水平，跟踪每一位学生的学习过程，收集和分析学生作业过程中的学习数据。这样我在课堂上就可以设计个性化的学习活动，为每个学生推送最适合的学习内容，让每一个学生学会学习，使每个学生成为一个独特的“这一个”。结合班级分析报告，课堂上我还通过一键加入讲评功能聚焦重难点、高频错题、共性问题等以小组分工、合作交流、互相补充的方式进行更有针对性地讲解。通过发起同类题互动、学生上台讲解等课堂互动环节，充分锻炼学生的思维能力和表达能力。此外，针对学生的个性问题，我依据学情分析借助数据库设计分层作业、弹性作业，继续跟进个别辅导。

现在，我已经离不开它了，它成了我和同学们的伙伴，它用精准的数据、科学的分析帮助我追踪学生的学习路径，它用丰富的资源、个性化的标签体系支持我实现分层作业。学生在与智慧作业的交流过程中也激发了自己对作业功能与价值的再一次思考。我们逐渐感受到智慧作业大数据与学会学习之间建立的连接，这不仅是技术与学习的交融，更是一场智慧与好奇心的对话。

技术赋能课堂提质增效，高效互动的课堂，实现了从教师教到学生主动学的转变。智慧作业的应用，帮助我们老师提高了课堂教学效率，推进了以学生为中心的学习。学生们开始感受到学习与作业之间奇妙的和谐交响。作业不仅仅是一个简单的诊断任务，更是一位促进学生学习的导师。在学习的旅程中，智慧作业为学生们提供了个性化的引导，让他们在学习的海洋中更好地航行。作业不再是单调的任务，而是一场与智慧作业共同谱写的美妙音乐。学生们在这和谐的交响中，感受到了学习的乐趣，智慧作业也与他们一同奏响了崭新的学习旋律。为了让学生更好地学会学习，我们老师愿意永远走在技术赋能课堂改革的路上。