何宏涛：做一名幸福的老师

  十一学校龙樾实验中学首席教育顾问 何宏涛

“一个就是全部”是龙樾实验中学的育人理念和育人目标，也是我每天不知疲倦地幸福地工作着的支柱。作为一名数学老师，我经历了无数次的教育教学改革，坚持不懈地学习和迭代，把最好的数学课堂和切心适度的帮助送给了每一个成长中的孩子；用最适合的交流方式和最打动人心的文字鼓励着前进中的孩子。作为龙樾实验中学的教育顾问，我也非常关注学生的健康发展，尤其是学生的心理健康发展，今天我要说的就是有关这方面的教育故事。

Z同学是一名往届生，内心比较敏感，被确认有“心理问题”，休学在家，但他的数学成绩比较突出。最近，他的身体状况有所好转，可以返校上学，但他却因离校时间太长而不愿返校，此时需要老师帮助孩子正常返校上学。

家校合作，遵守约定，为学生赢得平等对话的机会。

在对该学生有了一些了解后，我决定展开“破冰之旅”。第一次登门家访，我看到了这样一个孩子：头发很长，已经好久没理发了，两眼无神，显得颓废且不自然。我就先和他打了个招呼，并做了简单的自我介绍。可令我没想到的是，他竟然对我说：“老师，我认识你，我听过你的数学课，你那节课讲得非常好。”我趁势就问：“哪一节课？”“三角形内角和。”那是我来龙樾参加工作试讲时的课。“你认为好在哪里？”“你一开始并没有告诉我们结论，也没有让我们度量而是从180°相关知识和图形开始的，最后再总结出结论。”我马上表扬了他很聪明，数学基础非常好，接着我了解了他最近在家学习数学的情况，并围绕他所学的数学讲了一些自己的看法和教法，他表现出了很大的兴趣，而且逐渐地放松了下来。当我问他“你愿不愿来学校听我的数学课”时,他沉默了。我知道他在犹豫，不能马上做出回答。随后我就和他们母子单独谈话，家长对孩子目前的现状很是无奈，希望我能帮他们解决目前的困境，只要孩子能去上学，无论孩子提什么条件他们都愿意配合。而孩子和我聊天时表达了两点：可以去上学，但家长必须有所改变。最后，他们母子之间达成了这样的共识：首先，家长不要过多过问自己的学习情况，自己能够做好，尊重孩子和相信孩子。其次，家长未经孩子允许尽量不要干扰孩子的学习内容和学习进度。最后，家长要把孩子在学习上的问题和学校生活方面的问题交给老师，协助配合老师处理问题。商定之后，我们当即就约定好了第二天去学校上学。

“破冰之旅”是解决学生问题的第一步，登门相邀为我争取到了教育的主动权。前期了解学生的特长、爱好及兴趣，为我和学生的交流提供了很好的切入点。及时表扬和认可，帮助学生建立自信，打消顾虑；让家长和学生之间建立有效的约定，给了学生、家长、老师之间平等对话的机会。

同伴教育的力量往往会超越老师的力量，毕竟他们才是同龄人。

第二天一大早，我就满怀信心地去学校门口迎接Z同学，左等右等没见到人，我就给家长打电话。家长说：“起来晚了点，加上可能会因为堵车迟到，孩子就说今天不过去了，明天再去。”面对这种情况，我只能回答：“好的。”中午我又接到家长的电话：“老师，上午当着孩子的面我只能那样说，其实我们当时就在学校门口，他不愿意下车，怕碰到老同学，怕新同学笑话他休学蹲班。”我马上就想到这个孩子很敏感，很在意别人对他的看法，于是我就在下午临时开了一个小型班会，把这件事和班里的学生通报了一下，和同学讨论了如何解决这个问题。最后我与全班同学达成了一致意见：不要围观Z同学，要注意和他交流时的言语，不要提休学之事，给Z同学一个宽松的空间，在合适的时候给予帮助就可以了，我还专门安排了几个同学帮助他更好地适应校园生活。         

次日早晨，我还是第一个到学校，从学校门口的车上把Z同学接下来，然后我们手拉手进入了学校。我组织学生进行了简短的欢迎仪式，在随后的两周时间同学们也在配合着我的工作，每天不管是早晨到校还是中午的午餐、下午的课后活动，总有同学和他一起，友善地和Z同学相处。他很快有了好朋友，有了正常的校园生活，各方面都在健康地成长着。

“独立上学”对于学生来说是一件简单而正常的事，但对于Z同学来说，就像小孩学走路一样艰难，不仅他自己要有一颗勇敢的心去翻越内心的纠结，更需要同伴的交往和鼓励。一个班级不只是属于班主任（导师），更属于班级的所有成员,甚至家长。“一切为了孩子（自己）幸福成长”是我们的共同目标，所以，学生的教育离不开家长、老师，更离不开他们自己。

“用感动培养感恩”是我青年时立下的教育的座右铭，我想它永不过时。

不知不觉中一年多过去了，Z同学在老师和同学们的关爱和陪伴下度过了愉快温暖的校园生活。疫情虽然给学生的学习和生活带来了一些困难，但是他们不怕困难，不懈努力的意志品质也得到了磨砺。在2020年5月初三一模的前一天下午，我接到校医的电话：由于Z同学的妈妈所在工作单位去过某批发市场的停车场，所以他全家需要马上做核酸检测。家长核酸检测结果均为阳性，但Z同学依然需要立刻做核酸检测。由于家长不能马上来到学校，我就当机立断开着自己的车,带着Z同学和校医去了核酸检测点，我们都穿着防护服，孩子惴惴不安，不停地搓着手，表情紧张脸色涨红，情绪非常低落，结结巴巴地问我：“老师，我还能参加一模考试吗？”“你想考吗？”“我想，但不知道能不能考好，不会被隔离吧”。我回答他：“没问题，只要你想考一定会考好，至于隔离，如果隔离了我也和你一起，我监考你考试。”“谢谢老师，谢谢您！”我告诉他，做任何事遇到了困难其实也是机会，坚持向前奔就一定能够成功。听了我的话，他的情绪稳定了很多，逐渐放松了下来。我们去医院做了核酸检测，按照当时的防疫政策，第二天我陪着他在隔离室参加了初三的一模考试，他取得了不错的成绩。最后冲刺阶段，Z同学继续努力学习，成功考取了我们区一所市级示范高中。

仅仅一年半的时间，Z同学从当初不愿来学校，到喜欢学校，再到发奋拼搏考上重点高中，这是因为他被老师们和同学们的关心和帮助感动了。他用他的努力和成就回应了家长、老师和同学们。

每一个孩子在我们这里都是几十分之一，几百分之一，甚至几千分之一，但对于一个家庭来说就是100%，我们没有懈怠的理由，没有轻视的权利，更没有放弃的资格，因为这是我们的责任，也是我们的幸福生活……